团队分工：凯瑟琳负责教育理念和课程设计，李晨阳负责技术实现，徐雅君协调资源，村里的老人们提供内容。
第一课：山林课。
教材不是书本，是山林本身。凯瑟琳带着孩子们进山，认识树木，辨认菌子，观察动物。赵爷爷讲每种植物的用途，李老栓讲山林的故事。
孩子们学的不是抽象的知识，是具体的生存智慧。
第二课：手艺课。
王婆子教纳鞋底，李桂花教做酱，赵爷爷教养蜂。孩子们动手做，做出来的东西可以自己用，也可以卖。
手艺不只是技能，是生活，是经济。
第三课：数字课。
李晨阳教孩子们用电脑，用手机，用AR看世界。但他教的不是玩游戏，是用数字工具记录山村，讲述故事。
孩子们学会了给菌子拍照，录山歌，做简单的视频。
第四课：家乡课。
老人们讲村子的历史，讲祖辈的故事，讲那些快要失传的老话、老歌、老习俗。
孩子们知道了自己从哪里来，知道了自己的根。
四门课，每周各一次。语文、数学这些基础课，由凯瑟琳用项目式学习的方法融入——比如，学数学，通过计算菌子的产量和价格；学语文，通过写山村的故事。
教材是动态的，数字化的。李晨阳团队开发了一个“山村小学APP”，课程内容随时更新，有文字，有图片，有视频，有AR互动。